潇老师满意地绕了一圈，走到讲桌前，轻轻点了点妙妙的作业本。

妙妙抬起头来，看见潇老师给她做口型：“给我把第一考回来！”

潇老师很少直接地给妙妙说这样的话。

他的教育方法，一向是比较因材施教的。像是妙妙这种自己好强又努力的学生，潇老师反而会以引导为主，怕压力太大让学生崩掉。

但是这两年他观察过来，妙妙的性格虽然好强，可是却是那种喜欢自己揽责任的。这样的学生，就需要老师给点明确的目标或者压力，才能让她更自在些。

看见潇老师说这句话，妙妙呆了一下，这才笑着使劲儿点了一下头。

她一定会做到的！

潇老师满意了，他出了教室，小声地把门带上。

这天开始，大家都发现，潇老师的教学开始时不时玩一点小花样了。

潇老师平时说话的时候，其实是很风趣幽默的，虽然他很严厉，但是大家仍然觉得他还挺和蔼的，就是因为他说话有意思。

但是在上课的时候，潇老师还从来没这样过，他一直强调，数学是一门严肃的美的学科。他很少在授课过程中采取什么趣味性的教学，而是尽最大努力准确。

不过，这几天他突然开始点名学生上台讲错题了。

第一个上去的就是妙妙。

妙妙虽然给同学讲过题，但是那是一对一，也可以随便说说。这样子直接上讲台给全班讲课，还是第一次。

她虽然不紧张，但是讲题的时候还是发挥得不太好，有一个点漏了，快讲完才发现，赶紧回去补充。

潇老师点点头：“以后我会经常叫人上来讲题，这个其实不是我为难你们，能够把一道题给别人讲清楚讲透，这才算是自己会了。”

已经开始二轮复习了，加上四校联考的压力，很多学生都会自己加码，手电筒或者充电台灯已经是宿舍常备了。这样的情况下，反复讲同一个知识点肯定会引起学生的困倦。

潇老师祭出的这个方法，还是很有效果的。而且，他不会按照学号或者一定次序来提问，有一天，他甚至进教室第一句就是：“今天让穿了蓝毛衣的男同学来讲题。”

大家都紧张地互相看，结果发现班级里大部分男生的毛衣都是黑色的，只有三个人是蓝色。

三个人轮流上台讲了六道题，到第六道题的时候，终于卡壳了。

劳博就是这个倒霉的，这道题目特别难又恨繁琐，凡是涉及到圆锥曲线的复合大题，就没有一道能够轻轻松松解答的。

他有点为难地走上去，看着潇老师：“潇老师，这道题我真的不会啊，我就等着你讲呢……”

“那也先上去试试看，这道题其实不难，就是绕了几个弯，可以看成是讲过的题的组合，”潇老师用下巴指了指讲台，示意劳博上去，他也知道劳博的外号，“你得有点老大爷的气度！稳一点，上去再看一遍！”

劳博咬了咬牙，反正伸头缩头都是一刀，直接冲上讲台去了。

这道题他自己也琢磨了一下，觉得是没见过的题型，就直接放弃了，准备等潇老师讲完了再总结到笔记本上。

这会儿站在讲台上看这题，他心跳砰砰地，可是注意力反而更加专注起来……